李学会委员：
您提出关于“提升学生家长心理健康素养和能力”的提案收悉，现答复如下：
长安区高度重视家庭教育工作，深入贯彻落实习近平总书记关于家庭家教家风的重要指示精神，采取系列措施，逐步构建起学校、家庭、社会协同育人新格局，先后被评为全国学校家庭社会协同育人实验区、河北省首批家庭教育示范区、河北省家长学校课程试验区、石家庄市首批家庭教育示范区,现有全国家庭教育先进集体1个，河北省示范性家长学校2所，河北省家长学校课程实验校65所，市级示范性家长学校、市家庭教育实践基地、市级家庭教育先进单位15个。
一、推陈创新，积极探索多样工作路径
（一）扎实开展区——校两级家长学校工作。区教育局成立区家长学校，建立区家庭教育讲师团，同时要求全区94所中小学、幼儿园均建立家长学校，并成立“校级——年级——班级”家委会。我区各学校的家长学校和家委会开展扎实、有特色。13中作为一所完全中学通过分学段主题系列课程培训帮助家长提升教育理念，掌握家教方法。除了常规培训外，他们还针对初、高三毕业年级家长，特别设计《考后如何与孩子聊成绩》《正向沟通 赋能考生》等课程。南石家庄小学成立家长学校“新父母微云课堂”，通过“专家团队专业引领——学校领导分包年级——班主任教师有效组织——家长骨干力量协同合作——全体家长共同成长”的有效机制，全面促进家长育儿理念和方法的转变与更新，获得家长高度赞誉。翟营大街小学采用“线上+线下”相结合的家长课堂模式，积极引导家长参与学习。线下家长课堂，每两到三周组织一次，近两年已吸引3000余名家长参与。线上家长微课堂隔周一次，通过钉钉开展活动，按照主题大纲分年级上课。实验小学申请了“班组、级部、学校三级家委会合育共治建设课题研究”，构建机制、确立章程、完善制度、明确岗位细则，定期联席会议，将家校协作、合力育人纳入制度化轨道。“班级、年级、校级”三级家委，各司其职，参与学校管理，协助共治共育。通过“实验阳光听证会”，反馈诉求，优化建议，形成议案，听证学校重点主题工作，参与学校重大决策。
（二）积极开展家教特色活动。区教育局在开展“习惯之星”“最美家长”评比表彰、家访、家庭教育主题系列活动等常规工作的同时，也创新开展区级特色活动。例如：长安区教育局“阳光成长——亲社会 爱生活”活动之“亲家庭”系列活动，包括：“家庭美言录”“家庭美好瞬间”“百善孝为先”3个活动。以“家庭美言录”活动为例，53中专门设计了“家庭美言录”表格，让学生连续一周记录自己对家人的感谢或赞美以及家人的反应。有学生写道“我第一次夸赞爸爸，‘老爸，你真帅’！爸爸挠挠头，嘿嘿笑了两声。我感觉到他不好意思，以后我要多夸他。”还有学生写“过了七天，我感觉我和父母之间的互动比以前多了很多”。随着时间流逝，学生会在记录中看到自己、家人、家中氛围的细微变化，感受到亲人间的感恩与友善对于家庭关系的滋养。在全区活动的基础上，我区各学校、幼儿园也开展具有本校（园）特色的家庭教育活动，如：区二幼开展亲子种植活动，区七幼开展艺术节暨家长开放日活动，长征街小学开展“拿起纸笔 见字如面”系列活动、青春期性教育普及活动等。
（三）推动多育有机结合
一是与体育运动有机结合。区教育局鼓励全区中小学、幼儿园积极开展亲子运动会、亲子足球赛等体育竞赛活动，以体育运动为媒介，亲子运动游戏，共同快乐成长，拉近亲子、家校之间的关系。盛平幼儿园举行“盛享秋光，玩转运动”主题亲子运动会。将“毛毛虫”“穿越火线”“呼啦圈”等亲子运动（游戏）作为成人和孩子交往的一种重要形式，创造良好的亲子游戏氛围，发扬积极向上、勇于拼搏的体育精神，让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中成长，既增进亲子感情，又拉近了家园关系。
二是与心理健康教育有机结合。区教育局连续14年开展校园心理剧比赛，打造出500余部优秀剧目，其中至少有1/4是家庭教育主题剧。近两年，我们又有针对性的开展“和谐家庭，亲子共成长”校园心理剧评比展演活动，将校园心理剧和家长会、家长学校、家庭教育主题活动等常规工作相结合，将校园心理剧作为构建家校协同育人的有效手段和破解家庭教育困境的有效载体。除此之外，我们还组织召开了“从心启程 为爱出发”全区家庭教育、心理健康教育工作推进会、心理空中课堂家教专场等，在学校、家庭和社会层面产生了广泛影响，收到了良好效果。
三是与中小学生读书行动有机结合。区教育局鼓励中小学、幼儿园家庭打造阅读空间“一桌一椅一书橱”，鼓励学生利用图书馆资源借阅图书，带回家“亲子共读整本书”。通过家校社合力，培养学生爱读书、乐读书、读好书的阅读习惯。各中小学、幼儿园也积极开展创新活动。复兴大街小学将绘本阅读应用于家校共育，建立微信群复兴“趣读吧”，老师、家长、孩子、心理专家每周六晚上8点在群内一起读绘本，谈感受，共成长。绘本每月一主题，经过精心挑选，由家长或孩子在群内朗读，所有人在群内分享感受与经验，就情绪管理、育儿经验、生命教育、性教育等多个主题进行交流，心理专家进行理论提升与引导。就像绘本《石头汤》所传达的那样，每个人都将自己的诚意、经验、思想、知识、能力奉献出来，一起放进教育这碗“石头汤”，借助“趣读吧”这个阅读分享的平台，共助孩子健康成长，老师与家长也发展出更好的自己！
二、团队搭建，重视家教优质师资培养
优秀的师资是家庭教育工作开展的重要力量。我区通过成立区家庭教育专家指导委员会、举办区家庭教育骨干沙龙、开展省、市级家庭教育课题研究、编写区家庭教育读本等工作发现培养了一批家庭教育骨干教师，并组织出版了《星火之路 家校合育——石家庄市长安区家长学校骨干教师优秀论文集》。近两年，又通过邀请外区专家和本区骨干教师等方式，组织河北省家长学校课程实验校培训、长安区“中小学幼教师心理健康教育、家庭教育能力提升”系列培训两期10场，培养家庭教育方面的德育干部和基础师资队伍500余人。培训课程内容丰富，包括：政策文件解读、如何开展工作、各学段学生心理发展特点、主题班会课实操、家校（园）合育室建设、个案督导等。这些培训有效提升了教师的家庭教育理念和工作胜任力，为我区家庭教育工作的进一步开展打下坚实基础。
三、整合资源，重视家校社协同育人
（一）联合社会优质教育资源
我区将家庭教育工作纳入全区“创建文明城市十大提升行动”，聚全区之力，做好家庭教育工作。充分发挥“五老”独特优势，开展青少年心理关怀、传承红色基因等活动；邀请各行各业优秀人士走进课堂，开展素质教育和职业生涯教育等。实验小学纵向衔接区域内的大中院校、教育基地，横向协同周边领军行业、社区、商圈、企业等，采用集中与分散、线上与线下、专题与系统相结合的方式，创新开展实践课程，并逐步形成“童管家服务社区建设课程”“心驿站亲子心理干预课程”“日新畅游场馆文化课程”。长征街小学联合省青少年社区教育服务中心，依托周边社区的新时代文明实践站，组织开展“守正书房，共享阅读”活动。
（二）建立家校（家园）共育室
通过家校（家园）共育室，开展公益性家庭教育指导服务、家庭个案辅导、家长成长读书会等活动。十幼建立家园合育室工作制度，积极开展线上家长沙龙、线下家长读书会，共读教育书籍《正面管教》。通过家长一对一辅导，帮助家长解决家庭教育中的困惑，促进家园合育，收到了良好的效果，园内一位幼儿的父母经过辅导后，不仅调整了教育理念，还解除了夫妻间的隔阂。
（三）建立家校社协同育人共同体
区教育局联合长安区精神文明建设办公室成立家校社协同育人共同体，进一步健全学校家庭社会协同育人机制，深入开展家校社协同育人工作。统筹用好新时代文明实践中心、所（站），延伸拓展与各中小学校、幼儿园在社区内居民小区建立协同育人中心，方便学生和家长就近接受育人服务。加强家校社协同对接联络，建立协同育人中心与中小学校、幼儿园对接联络机制，推进社区育人资源家校共建共享，广泛开展社区育人活动。
（四）区妇联加强对家长的培训和指导。
一是加强阵地建设。全区177个社区均建立“知子花开”巾帼家教指导服务站，并制定了年度服务计划，涉及家庭教育的方方面面，形式上采用线上线下相结合，积极转发石家庄市妇联“家庭教育微课堂”的公益课程链接，为家长们提供零距离、全方位服务。街道和社区妇联以知子花开•巾帼家教指导服务站为平台，进一步规范家庭教育工作，各社区围绕“有固定场所、有服务队伍、有导师支持、有工作制度、有特色活动，亮站点标识、亮需求清单、亮导师身份、亮工作计划、亮活动内容，服务计划落实、常规管理落实、监管措施落实、指导支持落实、考核评估落实”的“五有五亮五落实”的基本标准开展工作，进一步夯实阵地。二是加强培训，在打造坚强阵地的基础上，整合市级、区级家庭教育讲师力量，重点从加强学生家长心理健康素养和能力方面入手，制定科学、有效的课程体系，力争在规定时间内，将社区适龄青少年家长全覆盖。
家庭教育工作的开展，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。做好家庭教育工作，任重道远，长安区教育局将继续积极创新，不断进取，努力把家庭教育打造成一张区域教育名片，为新时代家庭教育的全面发展做出新的贡献！
长安区教育局
2024年7月1日